9月3日，樂山市實驗幼兒園高新分園為幼兒創(chuàng)設(shè)“主動學習的環(huán)境”開展了“一室一區(qū)一地”環(huán)創(chuàng)教研。環(huán)境，對幼兒發(fā)展具有重要意義，幼兒園的教育理念以及兒童的生活狀態(tài)也會通過環(huán)境體現(xiàn)出來。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)價值不止于“環(huán)境”本身，更在于隱藏在幼兒園環(huán)境背后教育者的教育理念和思考。
在兒童眼中，幼兒園環(huán)境不應(yīng)是一種觀賞性的存在，其教育內(nèi)涵的顯現(xiàn)，就存在于“兒童視角”之中。教研中，老師們圍繞區(qū)域劃分、材料投放、材料存放等方面對各班級的區(qū)域布局、材料的選擇、材料是否被孩子看到、是否滿足孩子需要做了深入的探究。每個功能區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)都傾注了老師們的智慧和小朋友們的奇思妙想。孩子們在這里游戲、運動、探索。豐富多變的材料，隨時期待著孩子們發(fā)現(xiàn)新的玩法。
大自然，大社會都是活教材。每班個性化的小菜園，不僅給了孩子們思考與發(fā)現(xiàn)，支出與收成的自由空間，在這里他們分工、合作、討論、分享，開啟“農(nóng)耕·美育”之旅。體會果實的來之不易與豐收帶來的喜悅。當真正站在兒童視角上看問題的時候，才能將“兒童的靈魂”賦予環(huán)境。
本次全園環(huán)創(chuàng)教研，老師們?nèi)巳藚⑴c、相互學習、思維碰撞，既豐富了經(jīng)驗又提升了專業(yè)知識，讓孩子們成為環(huán)境的小主人，讓環(huán)境“會說話”。（范佳敏）
