“教而不研則淺，研而不教則空”，為有效推進(jìn)主題游戲?qū)嵤?，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，本月，樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)幼兒園高新園的教師們?cè)趫@長(zhǎng)的引領(lǐng)下，圍繞各班主題游戲進(jìn)行了研討、審議，進(jìn)一步推進(jìn)嗜趣性游戲?qū)嵤┑倪m宜性和有效性。
在會(huì)議上，各班級(jí)教師針對(duì)本班幼兒游戲現(xiàn)狀分析、價(jià)值挖掘，實(shí)施與推進(jìn)進(jìn)行交流與分享，力求回歸到兒童本身，以兒童的視角出發(fā)，注重兒童興趣，生成有需要的活動(dòng)及課程。
小一班的教師針對(duì)《游戲大聯(lián)盟》進(jìn)行了分享，該活動(dòng)起源于積木區(qū)的孩子們搭建了一座房子，大房子吸引了玩具區(qū)、家庭區(qū)的孩子們想要利用房子加入自己的游戲。小二班的孩子們則對(duì)小樹(shù)林產(chǎn)生了興趣，孩子們?cè)谶M(jìn)行了想象、討論與思考后延伸出了《森林電影院》的游戲意圖。小三班的教師對(duì)孩子們近期興趣點(diǎn)《汽車總動(dòng)員》進(jìn)行了分享，孩子們?cè)趨^(qū)域游戲時(shí)對(duì)玩具小車的構(gòu)造以及停車場(chǎng)的搭建產(chǎn)生了興趣。
中一班的教師分享的游戲是《彩虹滑梯》，開(kāi)學(xué)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)了幼兒園的新玩具——木質(zhì)爬坡，在游戲過(guò)程中，孩子們對(duì)在小坡的新玩法產(chǎn)生了興趣。中二班的教師圍繞孩子們的對(duì)沙坑的探索與思考分享了主題游戲《趣玩沙坑》。中三的孩子們則對(duì)飼養(yǎng)區(qū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師針對(duì)兒童的興趣分享了關(guān)于蘆花雞的主題活動(dòng)《飛飛和爪爪》，以兒童的興趣點(diǎn)出發(fā)，感受生命教育。
大一班的教師觀察到孩子們對(duì)線條的興趣后，分享了主題活動(dòng)《線的世界》，孩子們從單一的線條創(chuàng)作到復(fù)雜線條創(chuàng)作，再到想要?jiǎng)?chuàng)作立體作品的游戲意圖，大一班的教師在孩子們一次次的創(chuàng)作中該如何支持，提供哪些材料，生成什么課程進(jìn)行了思考。大二班的孩子對(duì)恐龍萌生出了無(wú)限熱情，教師針對(duì)兒童興趣分享了主題游戲《恐龍博物館》，在孩子們的探索遇到瓶頸時(shí)，作為教師的支持策略該如何實(shí)施，如何以兒童視角出發(fā)生成兒童需要的課程進(jìn)行了分享與交流。大三班的教師則對(duì)孩子們近期著迷的香水進(jìn)行了主題活動(dòng)分享《時(shí)光花田》，從花朵的提煉到香水的制作對(duì)于孩子們無(wú)一不是挑戰(zhàn)。
通過(guò)本次教研，教師們對(duì)主題游戲的生成有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在研討之后，每位教師也對(duì)于嗜趣性游戲有了更深入的思考以及更專業(yè)的認(rèn)識(shí)。（劉銘）
