按照開題論證會議安排，首先進(jìn)行的是課堂教學(xué)觀摩活動——課題組成員陳小紅執(zhí)教六年級科學(xué)課《變色花》。課上，陳小紅從一枝單色紙花引入，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生探究酸堿指示劑的奧秘，整個課堂學(xué)生積極動腦、動手，興趣濃厚，切合了課題研究中“培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”研究目標(biāo)。

論證會首先由課題組組長楊建銘、課題主研袁雪飛分別宣讀《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)學(xué)科發(fā)展策略研究》開題論證報告和實施計劃，與會專家及領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了該課題研究在雙減背景下培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的現(xiàn)實意義，課題文本框架合理，撰寫規(guī)范，學(xué)校實施課題研究有保障、有實力；同時也指出：課題研究應(yīng)該加強(qiáng)指向性，可以低起點(diǎn)、小角度，基于師生科學(xué)素養(yǎng)提升重新進(jìn)行課題概念的表述與界定，研究內(nèi)容、方法、目標(biāo)、成果檢測等項目的設(shè)定要更趨于可操作性等；最后，吳劍鋒校長代表學(xué)校作表態(tài)：課題組將認(rèn)真汲取、領(lǐng)會專家意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案和實施計劃，加強(qiáng)課題的針對性、實用性和可操作性，按預(yù)定步驟實施課題研究，及時總結(jié)梳理，并運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

本次論證會，是馬踏小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)學(xué)科發(fā)展策略研究》課題實施研究的良好開局，也是一場迫切、及時的教育科研培訓(xùn)會，對促進(jìn)學(xué)校更好地開展課題研究、培養(yǎng)師生科學(xué)素養(yǎng)、提升課堂質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。（楊建銘 曾學(xué)群）