觀察、評價、解讀兒童游戲行為，是樂山市實驗幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)功底，也是開展班本游戲課程的基礎(chǔ)。為提升教師們此項專業(yè)之“道”，11月17日，樂山市實驗幼兒園總園開展了一次以“主題游戲的延伸與發(fā)展——如何用有效記錄促進游戲發(fā)展”為主題的園本小教研工作坊活動?；顒佑煞恢鹘萄薪M長李譯宇、呂秀英主持，自由報名的十幾名教師訪員參加，特邀業(yè)務(wù)園長文焰、副園長蔡敏艷、教科室主任趙詠梅做專業(yè)指導(dǎo)。
關(guān)鍵問題解讀 打開教師思考思路
兩位坊主聚焦主題游戲的延伸與發(fā)展之“如何用有效記錄促進游戲發(fā)展”，提煉了三個關(guān)鍵問題：“什么是有效的觀察記錄？”“觀察記錄與班級主題游戲的關(guān)系？”“如何根據(jù)有效的觀察記錄來延伸主題游戲”，以“你說我說”的形式，激發(fā)教師們暢所欲言，在充分表達自己觀點的同時，對同伴的發(fā)言進行再思考，形成一種平等共享的對話空間。
游戲視頻研討 分組分享思維碰撞
活動中，參研教師以抽簽方式隨機分成了四個小組。每個小組自由選擇坊主提供的兩段幼兒日常游戲活動視頻之一，圍繞之前所提關(guān)鍵問題，以思維導(dǎo)圖形式對視頻進行分析，最后，每個小組推薦一人進行現(xiàn)場分享。
小組研討的形式充分給與了參研教師們積極思考、思維碰撞、分工合作的機會，在較短的規(guī)定時間里，每一組教師都迅速圍繞關(guān)鍵問題梳理出了思維導(dǎo)圖，教師們的深厚專業(yè)功底由此可見。
分享環(huán)節(jié)，因四個小組都不約而同的選擇了同一個游戲視頻，形成了一次“同游戲異構(gòu)”的教研現(xiàn)場，教師們的分享有共性且各有亮點。
關(guān)鍵問題回顧 激發(fā)教師深度學(xué)習(xí)
分享結(jié)束，回歸三個關(guān)鍵問題，教師們對之前所提出的觀點和想法進行了批判式的反思，兩位坊主引領(lǐng)教師們從中提煉出了關(guān)鍵問題關(guān)鍵經(jīng)驗。同時給參研教師們留下了“作業(yè)”，期待教師們帶著此次的研修思考，在班級幼兒的日常游戲活動中，去積累推動班本游戲課程的新經(jīng)驗，兩周后進行再分享。
教研最后，參研園領(lǐng)導(dǎo)們給與了此次小教研工作坊活動極大的肯定。文焰指出，這樣的教研活動對提升班級教師的專業(yè)素養(yǎng)有很好的促進作用，希望這樣的活動可以更多、更常態(tài)化的開展，能吸引更多的教師參與。蔡敏艷為教師們在班本游戲課程生成路徑、方法，教科室趙詠梅對教師在班本游戲案例書寫中的重點和方法進行了專業(yè)指導(dǎo)。
回歸游戲現(xiàn)場的教研，可以更聚焦地讓教師從如何看、如何評、如何說、如何做去深度思考兒童的行為，教師的行為，以及兩者之間的關(guān)系，以此促進兒童游戲的發(fā)展，最終實現(xiàn)兒童與教師的共成長。此次小教研工作坊活動，依托兒童游戲現(xiàn)場視頻，通過“提出問題-梳理問題-提煉經(jīng)驗-回歸實踐再發(fā)現(xiàn)”的方式，為樂山市實驗幼兒園教師隊伍的高品質(zhì)建設(shè)，提供了更大的深度學(xué)習(xí)發(fā)展空間。（呂秀英）
