2024年6月19日，一場以“與書有約，閱讀悅美”為主題的教師讀書分享會如期而至。宜賓市女學街小學校的老師們以書會友，圍繞自己所讀的書籍，結合自身的教學工作經驗，從不同的角度和思維分享自己對所讀書籍的理解，暢談自己閱讀后的所思、所想、所感、所悟。

校長王剛分享的《做不抱怨的老師》以“案例+分析”的形式告訴教師們不抱怨，做陽光教師，智慧教師，開發(fā)自己的潛能，贏得他人的尊重，獲得工作的樂趣，獲得家庭的幸福，獲取前進的動力。

主任凌莉分享的書籍《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，從心理學角度解釋了童年經歷對人格的影響，以及如何獨立、自信、充滿希望地生活。讓孩子用“我好，你也好”的態(tài)度去看世界，去探索無限的未來。

“像農民種地那樣教書，是件很踏實、很愜意、很幸福的事兒。”教師劉艷蘭從作者印象、內容介紹、閱讀收獲三個方面展開分享《我就是數學》，他將書中的智慧歸納為三個詞“思考”“尊重”和“激情”。

教師馮黎從《華應龍與化錯教學》一書中，看到了華應龍獨具慧眼的“化錯”，在學生錯誤中融入老師智慧，學生們敢想、敢說、敢嘗試。

教師楊登會分享的《做最好的老師》一書，展現的不僅是著名教育家李鎮(zhèn)西的教學技巧，更多的是他對學生的深沉情感以及作為教師的高度責任感。他通過一個個真實、生動的教學案例，傳達了教育應以人為本，重視學生個性發(fā)展和情感培養(yǎng)的理念。

教師何燕分享的《新課程標準》啟迪大家做一名好老師要認真地讀懂教材，用心地讀懂學生，智慧地讀懂課堂，讓課堂充滿活力。

教師丁艷萍分享的《做一個幸福的教師》詮釋了什么是幸福：幸福是一種態(tài)度、一種選擇，教師完全有能力在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的幸福感受。

教師黃秋蕓分享的經典教育著作《愛彌兒》，盧梭以其獨特的視角和深邃的思考，不僅挑戰(zhàn)了當時盛行的教育觀念，也為后世提供了關于個體成長與教育的寶貴洞見。

教師趙春林分享的《做溫暖的教育者》是一盞燈，照亮了教育者前行的道路，提示大家教育是一項需要用心去完成的藝術，要求大家用愛去澆灌每一顆年輕的心靈，讓教育成為一場溫暖的旅程。

教師韓旭分享的《紅巖》一書，展現了革命者堅定的信念和無私的奉獻，他們面對敵人的酷刑和威脅，始終不屈不撓，激勵著大家要有堅定的信念，為了理想而努力奮斗，為國家和人民貢獻自己的力量。

教師李仕萍分享的《孩子，你慢慢來》以其深刻的內涵、溫情的敘述，成為了一部觸動人心的作品，鼓勵每一位父母放慢腳步，用心感受與孩子共同成長的每一刻，同時也為所有讀者提供了一個反思自我、理解他人及生活之美的寶貴機會。

“孩子們需要鼓勵認可正如植物需要水！”教師楊文娟分享的《正面管教》是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法。教師要遵循和抓住孩子們的心理需求，及時給到孩子們的心理需求和心理營養(yǎng)，讓他們在一個和善而堅定的氛圍中成長自己。

教師胡霞分享的《今天怎樣當教師》一書，讓大家感悟到要當好教師，要有科學的思維方式，學會理性的思考，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師。

教師靜分享的《心態(tài)》教會大家如何掌握內心的舵盤，無論是在順境還是逆境中，都能保持一顆積極向上的心，最終達到內心的平和與外在的成功。

教師羅方蘭分享的《變廢為寶》不僅是一次關于環(huán)保與創(chuàng)新的知識之旅，更是一次心靈的觸動，促使大家反思消費習慣，激發(fā)創(chuàng)造力，并在實際行動中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。

老師們閱讀的書籍，無論從自身的教學領域，還是從教育心理學的科學角度，無不流露著對生活、對教育事業(yè)的執(zhí)著，對孩子健康成長的關注，對自我提升的不斷追求。（凌莉）